CONCLUSIONS

I arribem a l'última entrada d'aquest blog, extens doncs s'inicia amb el període corresponent al Pràcticum I i, dens, doncs arreplega molta informació dels temes tractats, reflexions, bibliografia,...

Ha estat aquesta una ferramenta atractiva de treball que he tingut oportunitat de conéixer a partir del treball en una de les matèries de la carrera, i que ha tingut una aplicació pràctica enriquidora.

Les meues expectatives respecte a l'estudi d'aquesta llicenciatura en general, i als períodes de pràctiques, en concret, superen àmpliament el que en un inici em plantejava. Al meu cas, la formació rebuda i l'oportunitat de dur a l'escola aquestos coneixements m'han permés, d'una banda, continuar aprenent, d'altra, aplicar a les meues intervencions l'experiència adquirida ja al centre, i a l'inrevés. Per tant, a punt de finalitzar, no puc més que sentir-me satisfeta, doncs sincerament pense que he encertat amb els estudis elegits.

L'àmbit elegit en aquest període ha estat el disseny, implementació i avaluació del Pla de Transició des d'Educació Primària a Educació Secundària Obligatòria, perfectament contextualitzat temporalment parlant, doncs es tracta d'un dels temes estreles que els centres han de desenvolupar en cada curs escolar, i les accions corresponents a aquest s'intensifiquen a partir del segon trimestre i enfront de la finalització del curs escolar.

És un àrea ampla de treball, però ara bé, molt estructurada gràcies al treballs dels equips docents de Primària i Secundària. Per tant, i encara que són moltes les subdimensions a contemplar i que estem referint-nos a una intervenció de caire holìstic, com ha quedat reflectit en el Pla d'Actuació que s'ha estat describint dia a dia, he percebut un sentiment de seguretat, recolzat evidentment per la tutora del centre, que ha orientat constantment la meua participació i amb la que he reforçat una relació de treball constant en equip.

Per finalitzar, concretaré quines són les competències bàsiques que considere han estat incrementades durant el Pràcticum, concretament:

. Competències cognitives (saber), plasmades en el coneixement d'eines avaluadores, de l'estructura dels programes que engloba el Pla de Transició, de les fases a atendre...

. Competències procedimentals (saber fer), en quant a la presa de decisions i modificacions consensuades del Pla d'Actuació, a partir de la pròpia pràctica, amb una actitud innovadora propiciada per la confiança que la tutora del centre, i també la resta de l'equip docent de tercer cicle de l'escola m'han otorgat.

. Competències actitudinals (saber ser), procurant mostrar inquietut i il.lusió per aprendre, sent responsable pel que fa a les aportacions que m'han estat assignades, involucrant-me i atenent a la confidencialitat i al codi deontològic de la professió.

Desitje tancar aquest blog agraïnt especialment el temps i la professionalitat oferida per la meua tutora que m'ha dut de la mà en tot moment, recolzant la meua tasca, animant-me quan les meues obligacions em superaven, i realitzant una crítica constructiva que m'ha dut a considerar les pràctiques com el moment més important on poder comprovar com tots els coneixements adquirits entren en joc per dur a terme la tasca psicopedagògica.