ENLLAÇ TÈCNIQUES ESTUDI

Si voleu fer més exercicis o necessiteu informació sobre alguna tècnica concreta podeu accedir a aquesta web:

http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html 

DIA MONDIAL DE LA CONCIENCIACIÓ SOBRE L'AUTISME

Amb motiu del Dia Mondial de la Concienciació sobre l'Autisme, que se celebra el 2 d'abril, la biblioteca del CEFIRE de València ha elaborat un post, l'enllaç del qual és el següent: 

 

http://bibliotecacefirevalencia.blogspot.com.es/2014/03/2-de-abril-dia-mundial-de.html

 

 

Espere que us siga d'utilitat i us agrade. 

LECTURES SOBRE EL PAS A LA SECUNDÀRIA

. Smadja, B. (2005) Salvar a Said.

http://www.boolino.com/es/libros-cuentos/5322-Hay-que-salvar-a-Said (ref. llibre)

www.sehacesaber.org/paginas/95342.pdf (guia lectura)

Escriptora nascuda en 1965 a Túnez que emigrà a França als 8 anys, la qual cosa marcaria la seua vida. Treballa amb i per alumnes d’institut com a autora de llibres i teatre infantils. En aquest relata el pas de Said del col.legi a l’institut, d’un entorn ordenat i protector a la rutina on l’anarquia i l’amenaça per part d’una banda condicionen el seu dia a dia. En casa les coses no són més fàcils. No obstant, té un amic inseparable i junt a un parell d’excursions li mostren una altra faceta que fa que demane un diccionari com a regal d’aniversari i inicie un diari.

DOCUMENTS SOBRE TRANSICIÓ A L'ESO

. Coordinación entre Primaria y Secundaria. ¡Ojo al escalón! (13 p.)

http://weib.caib.es/Documentacio/jornades/jornada_transicio/article_jlsf.pdf

Material d’una jornada de treball dirigit a millorar la coordinació entre centres de Primària i Secundària.

. El tránsito a la ESO: una apuesta comprometida de alumnos y profesores (ficción literaria) EAP de Horta Guinardó. Barcelona

www.interxarxes.net/pdfs/2009/transitoeso.pdf

Recull literal d’expressions i comentaris d’alumnes de sisé i de professors de centres públics envers els seus temors, expectatives i preocupacions davant el canvi d’etapa educativa.

ARTICLES "TRÀNSIT PRIMÀRIA-SECUNDÀRIA"

. Álvarez, J.D. i Pareja, J.M. ¿Es posible una transición pacífica? La transición educativa es una cuestión colectiva. Alicante: Facutad de Educación y Departamento Orientación IES “Mare Nostrum”

Aprofondeix en la necessitat del treball col.laboratiu per abordar el procés de transició, de sensibilització de la comunitat educativa envers la importància d’elaborar un pla i establir mecanismes de coordinació entre tots els implicats.

. Escuchar las emociones, una experiencia con grupos en el tránsito a la ESO. Aula de Innovación Educativa. Barcelona, 2006, nº 157 (Dic.), p. 43-45

Experiència d’intervenció psicopedagògica sobre la transició de l’etapa de l’educació primària a la secundària. Utilitza la tècnica dels grups operatius tant amb els alumnes com amb les seues famílies, cercant explicitar i elaborar els elements emocionals vinculats a eixe canvi.         

. La coordinación entre centros: tránsito de Primaria a Secundaria. Revista Digital de Innovación y Experiencias Educativas, nº 21 (Ago. 2009)

http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_21/CLARA_COLETO_RUBIO01.pdf

Defineix el canvi d’etapa com a un moment fonamental que fa necessàries actuacions col.legiades del professorat que faciliten el trànsit i el creixement maduratiu de l’alumnat.

- La transición de Primaria a Secundaria. Cuadernos de Pedagogía, nº 327 (Sep., 2003)

http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_36/DAVID_ASENSIO_RODRIGO_01.pdf

Resalta la necessitat d’atendre les especials característiques de l’alumnat de 1er. ESO, d’un espai de reflexió i posada en comú de mesures educatives per a un adequat procés d’ensenyament-aprenentatge en el nivell inicial de l’ESO.

TEXTOS SOBRE TRANSICIÓ PRIMÀRIA-ESO

. Isus, S. Orientació professional en l’àmbit acadèmic. Echevarría, B. (coord.) Orientació professional (2008) Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.

. Martínez, Mª P. Orientació professional per a la transició. Echevarría, B. (coord.) Orientació professional (2008) Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.

REFERENTS LEGALS "TRANSICIÓ PRIMÀRIA-SECUNDÀRIA"

. Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació.

. Ordre de 13 de desembre de 2007, de la Conselleria d’Educació, sobre avaluació en Educació Primària.

. Ordre de 14 de desembre de 2007, de la Conselleria d’Educació, sobre avaluació en Educació Secundària Obligatòria.

.Orde 46/2011 del 8 juny de regulació de la transició de l'etapa d'educació primària a l'educació secundària obligatòria en la Comunitat Valenciana.

.Resolució de 10 de juliol de 2013 de les Direccions Generals de Centres i Personal Docent, i d'Innovació, Ordenació i Política Lingüística per la que se dicten instruccions en matèria d'ordenació acadèmica i d'organització de l'activitat docent en els centres que imparteixen Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat durant el curs 2013/14.

.Resolució de 24 de juliol de 2013 de les Direccions Generals de Centres i Personal Docent, i d'Innovació, Ordenació i Política Lingüística per la que se dicten instruccions en matèria d'ordenació acadèmica i d'organització de l'activitat docent en les escoles d'Educació Infantil segon cicle i col.legis d'Educació Primària.

PLA D'ACOLLIDA

Interessant com a orientació per a elaborar un adequat Pla d'Acogida és aquest material:

Orientació per a l'elaboració del Pla d'Acolliment Lingüístic i Cultural. Curs 2002-03. Conselleria d'Educació i Cultura de les Illes Balears.

LA LECTURA EN UN CENTRE EDUCATIU

Encara que oferim també un Pla de Foment Lector, a mode d'exemple, podeu visualitzar aquest material publicat pel Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya en maig d'aquest mateix exercici 2013 que, per la seua extensió, no transcribim ací en aquesta adreça electrònica:

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/legalcode.ca

LEGISLACIÓ BÀSICA

Ací us deixe la normativa bàsica a tindre en compte a l'àmbit de l'educació formal (només la referència bibliogràfica per a evitar entrades a aquest blog massa àrides o extenses) pel que fa a la tasca del psicopedagog. Algunes són estatals, d'altres van referides a la meua comunitat peró de segur tindreu l'equivalència a altres:

. Llei Orgànica 15/1999, de 13 de desembre, de protecció de dades de caràcter personal (BOE núm. 298, de 14 de desembre, i suplement en català núm. 17, de 30 de desembre)

. Ordre 46/2011, de 8 de juny, de la Conselleria d'Educació, per la qual es regula la transició des de l'etapa d'Educació Primària a l'Educació Secundària Obligatòria, a la Comunitat Valenciana.

. Ordre de 4 de juliol de 2001, de la Conselleria de Cultura i Educació, per la qual es regula l'atenció a alumnat amb necessitats de compensació educativa.

. Instruccions de 3 d'abril de 2012, de la Direcció General d'Ordenació i Centres Docents, per la qual s'establix el procediment que s'ha de seguir en els casos de sol.licitud d'autorització de permanència extraordinària en Educació Infantil i es dicten criteris per a la valoració de les sol.licituds.

INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL I DIFICULTATS D'APRENENTATGE

Vull compartir amb tots vosaltres aquest títol. Donat que la resenya del mateix oferida pel CEFIRE de València és molt ampla, em limite a adjuntar-la per si us interessa.

martes, 12 de noviembre de 2013

INTELIGENCIA EMOCIONAL APLICADA A LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. Experiencias positivas de intervención educativa y superación

Se acaba de publicar una nueva obra relacionada con la "Inteligencia Emocional" cuyo coordinador es Agustín Caruana Vaño, Asesor del Cefire de Elda. La obra es producto del esfuerzo de un amplio grupo de docentes de diversos niveles, procedencias y especialidades (orientación, pedagogía terapéutica, etc.) junto con padres y madres de alumnos de alguno de los casos relatados. Más de 40 autores han trabajado coordinadamente aportando experiencias positivas de intervención educativa y superación, que sirvan de ayuda para gestionar al alumnado con dificultades de aprendizaje, que es uno de los más importantes retos planteados en nuestro sistema educativo.

 

El libro reúne experiencias que son un claro ejemplo práctico de inteligencia emocional dirigida a superar situaciones de alumnado con dificultades. La dedicación y entrega de los autores a superar complejos obstáculos con estudiantes diferentes, así como el planteamiento profesional que han implementado para ayudarles, son un claro ejemplo de profesionalidad inteligente guiada por emociones tan positivas como el amor a esos estudiantes con necesidades educativas especiales. 
El libro consta de tres partes claramente diferenciadas: 

• La primera reúne una atractiva colección de artículos teóricos a modo de marco conceptual al resto del volumen.

• La segunda agrupa experiencias colectivas de centro y de aula.

• La tercera ilustra experiencia ejemplares de abordaje individual de alumnado con dificultades de aprendizaje; ofreciendo un amplio repertorio de casos, que recorren desde los diagnósticos más conocidos en el mundo educativo (acoso escolar, TDAH, altas capacidades, síndrome de Asperger, autismo, trastornos alimentarios, del lenguaje, de la comunicación y del desarrollo entre otros), hasta otros menos frecuentes, como el Síndrome de Angelman o el Trastorno de Tourette, etc. 

Próximamente se publicará en formato Epub, para tablets y libros electrónicos, pero de momento ya está publicada en papel y en formato pdf. En papel se puede adquirir en la librería Llig o podéis descargarlo en formato pdf en: LAVIRTU(Biblioteca Virtual de Recursos Educativos del Cefire de Elda)
Para todos/as aquellos/as que estéis interesados/as en el tema tenéis más información en Educación para la felicidad.  

En la Biblioteca del Cefire de Valencia hemos elaborado una pequeñabibliografía sobre educación emocional con libros que podéis sacar en préstamo de nuestra biblioteca.

EXPERIÈNCIES EDUCATIVES

El CEP de Villamartín va publicar el nº 7 de la seua revista digital Clave XXI. Reflexiones y Experiencias en Educación. En ella s'arrepleguen articles realcionats preferentment amb Educació Infantil, però també altres temàtiques d'interés per a la comunitat educativa. 

En anterior edicions de la revista podeu trobar les següents temàtiques: 1. TIC's en l'escola. 2. Competències Bàsiques. 3. Convivència. 4. M'agrada llegir. 5. Coeducació. 6. Atenció a la diversitat

L' URL es:  http://www.clave21.es

Al temps s'ens invita a col.laborar amb les nostres reflexions, experiències, materials... (http://www.clave21.es/colaboracion-clave-xxi)

Aquestes són les dades de contacte:

-- 
Carlos Rodríguez Sánchez
Director de Clave XXI
Asesor del CEP de Villamartín
http://www.clave21.es

Centro del Profesorado de Villamartín
Bda. de Matrera, C/ Prado del rey s/n
11650 Villamartín
GPS: N 36º 51' 16'', W 5º 38'04''
Tel: 956 71 50 06 / 956 71 51 31
Fax: 956 71 50 07

ESCOLA INCLUSIVA

Butllegí de novetats envers educació inclusiva

http://www.oei.es/inclusiva0712.htm

facilitat per OEI -@EspacioOEI

MATERIALS

A la web www.aquari-soft.com trobareu materiales informàtics i manipulables per a treballar la lectura i escriptura, logopèdia, comprensió lectora, a les aules d'Educació Especial, etc.

També demos de programes i el catàleg "Materiales para trabajar el lenguaje".

CIBERACÓS

Algunes referències envers la problemàtica, cada vegada amb major creiximent, del ciberacós. 

L' assessora de compensatòria del CEFIRE de València, Esther Roca, remet aquesta informació que se centra en el nou fenòmen conegut com Gossip.

• Informe sobre què és el fenòmen Gossip i com abordar-lo. Respon a qüestions com per què s'utilitza aquesta aplicació per a acosar?, quins són els riscos?, com poden intervindre les famílies?. L' informe està presentat per Cristina Pulido, Coordinadora del Grup de Prevenció de l'acós online de CREA UB. Centre Especial de Recerca en Teories i Pràctiques Superadores de Desigualtats. 

• Guia pel Ciberacós editada pel MEC en octubre 2012.

• Artícle (http://www.zoomnews.es/actualidad/sociedad/redes-sociales-han-enmascarado-acoso-escolar-apariencia-divertida-y-moderna-gossip)

PÀGINES PER A CONSULTAR

Jesús Jarque , orientador en l'Etapa d'Infantil i Primària en un centre públic de Castilla – La Mancha ens ofereix la seua pàgina educativa www.familiaycole.com, totalment lliure, gratuita i sense publicitat. En ella publica entrades periòdicament relacionadaes amb temes educatius i podran trobar materials pràctics, molts d'ells per a descarregar i imprimir, com els següents: 

   * Materials propis: http://familiaycole.com/materiales/

   * Butlletins per les famílies: http://familiaycole.com/folletos-para-padres/

   * Altres materials per a descarregar:http://familiaycole.com/otros-materiales/

Segur que alguns materials i entrades us resulten útils per la tasaca d'assessorament a docents e intervenció amb famílies. Us anime a visitar-la, i si la trobeu útil, a recomendar-la a famílies i docents amb els que mantingueu contacte.

Aquesta és la web www.jesusjarque.com 

TDHA

TDAH: hacer visible lo invisible Llibre blanc sobre el trastorn per dèficit d'atenció i hiperactivitat: propostes polítiques per abodar l'impacte social, el cost i els resultats a llarg termini del suport als afectats. Autor: Susan Young; Michael Fitzgerald; Maarten J. Postma Editor: Shire, AG; European Brain Council (EBC); Global Alliance of Mental Illness (Gamian-Europe), 2013 Obra completa: http://www.feafes.org/publicaciones/LibroblancoTDAH.pdf

Aquest LLibre Blanc s'ha desenvolupat amb motiu d'una Taula Redona Europea sobre TDAH celebrada en Bruselas el 27 de novembre de 2012, amb la participació de metges, associacions de pacients i famílies i representants d'educació i de justícia penal.

 Capítol 1

   Proporciona informació sobre l'impacte del TDAH en els subjectes, les famílies i la societat.

Capítol 2

  Inclou dades sobre estudis recents en TDAH que subratllen la necessitat d'un diagnòstic a temps i d'abordatges pel seu maneig efectiu. 

Capítolo 3

  Detalla una sèrie de consideracions polítiques i recomaacions d'actuació per augmentar la concienciació sobre TDAH, millorar l'accés a un diagnòstic exacte i a temps, millorar l'accés al tractament i les cures, implicar i recolzar a les organitzacions de pacients i impulsar una agenda d'investigació centrada en el pacient.

:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

El bibliotecari del CEFIRE d'Alcoi ens remet la referència d'un recurs molt interessant sobre TDAH. Us recomane la consulta del seu blog "Bitàcola de la biblio". Trobareu gran quantitat de recursos i informació http://bitacolabiblio.blogspot.com.es/

Des d'instàncies europees (ADHD-Europe, i Grup de treball europeu per a la sensibilització en matèria de TDAH) s'ha elaborat una pàgina web sobre el transtorn d'atenció i/o hiperactivitat : TDAH: Manual para padres y profesores.

www.tdahytu.es/

En aquesta pàgina web es poden trobar un seguit de guies creades per un Comité Internacional de Metges, Professors i Pares. Es divideix en cinc manuals.  

1. Parlar del diagnòstic i el tractament

2. Millora de las destreces per a l'educació i l'estudi

3. Control de conductes

4. Recolzament de les destreces socials i per a la vida quotidiana. 

5. Informació adicional.