ANÀLISI
DE LES DADES OBTINGUDES
MITJANÇANT EL BADyG- E3.
CEIP. C.A.P.
CURS
ESCOLAR: 2.013-2.014
NIVELL: 6é.
PRIMÁRIA - B
TUTORA: M.A.S.S.
DATA APLICACIÓ : 11-12-2.013
NOMBRE ALUMNAT
ADSCRIT: 14
NOMBRE ALUMNAT
QUE REALITZA LA PROVA: 13
|
|
|
|
INFORMACIÓ
BASADA EN ELS RESULTATS OBTINGUTS MITJANÇANT L’APLICACIÓ DEL BADYG E-3.
|
C.I.
|
CLASSIFICACIÓ
|
NOMBRE
ALUMNES
|
ORDRE
DE LISTA
|
%
DE L’AULA
|
% CORBA
NORMAL
|
|
130 i més
|
Molt superior
|
---
|
---
|
|
2,2
|
|
120-129
|
Superior
|
---
|
---
|
|
6,7
|
|
110-119
|
Mitja-Alta
|
6
|
1,8,9,10,11,13
|
46,15
|
16,1
|
|
90-109
|
Mitja
|
4
|
4,5,7,12
|
30,76
|
50
|
|
80-89
|
Mitja-Baixa
|
2
|
2,6
|
15,38
|
16,1
|
|
70-79
|
Baixa
|
1
|
14
|
7,6
|
6,7
|
|
69 i menys
|
Molt baixa
(Deficient)
|
---
|
---
|
---
|
2,2
|
|
|
|
|
|
PROVA
|
QUÈ
VALORA
|
X
BADYG
|
X
AULA
|
DIFERÈNCIA
|
|
Relacions
analògiques
|
És una prova específica de
raonament verbal. Avalua la capacitat per establir relacions analògiques, a més
a més de la comprensió dels conceptes que la recolzen.
|
17,05
|
19,84
|
+2,79
punts.
|
|
Sèries
numèriques
|
Avalua l’ aptitud per detectar
relacions serials lògiques, per determinar una llei o periode de repetició en
sèries numèriques. Implica el raonament numèric mitjançant codis numèrics, a l’analitzar sèries i de càlcul mental.
|
18,32
|
21,61
|
+
3,29 punts.
|
|
Matrius
lògiques
|
Avalua l’aptitud per relacionar
figures geomètriques en ordenacions serials i analògiques, en un espai de
representació gràfic. Avalua la capacitat
per relacionar de forma lògica, conjunts de dades complexes, codificades
visualment. Està molt lliure de la influència cultural.
|
18,13
|
19,76
|
+ 1,63 punts.
|
|
Completar
oracions
|
Avalua la comprensió de conceptes
en el context d’una proposició que s’ha d’omplir perque tinga un significat
adequat. Mesura la inteligència verbal
i implica conoixements previs.
|
19,87
|
16,76
|
+ 3,11 punts.
|
|
Problemes
numèrics
|
Mesura raonament numèric, rapidesa
i la correcta aplicació de les operacions matemàticas bàsiques. Avalua la
comprensió de problemes numèrics i en menor grau mesura rapidesa i seguretat
en el càlcul.
|
16,45
|
17
|
+ 0.55 punts.
|
|
Encaixar
figures
|
Avalua la capacitat per encaixar
figures que s’han de girar mentalment. Independent de l’aprenentatge
curricular.
|
16,52
|
15,30
|
- 1,22 punts.
|
|
Memòria
auditiva
|
Avalua la capacitat per recordar
a curt termini significats escoltats en un relat. Valora la memòria
verbal/auditiva immediata.
|
16,71
|
22,20
|
+ 5,49 punts.
|
|
Memòria
visual
|
Retenció en la memòria a llar termini
de la correcta escriptura de les paraules.
|
19,75
|
22,30
|
+ 2,55 punts.
|
|
Atenció
|
Avalua la rapidesa en la
discriminació visual de dibuixos, en la comparació de figures per trobar
petites diferències entre elles.
|
20,56
|
23,20
|
+ 2,64 punts.
|
|
|
|
|
ALGUNES
REFLEXIONS
Puntuacions
acumulades en la zona mitja
% DE L’AULA
|
% CORBA NORMAL
| |
Mtja-Alta
|
46,15
|
16,1
|
Mitja
|
30,76
|
50
|
Mitja-Baixa
|
15,38
|
16,1
|
92,29 %
|
82,2 %
|
Puntuacions
acumulades en la zona per sota de la mitja
|
|
% DE L’AULA
|
% CORBA NORMAL
|
|
Baixa
|
7,6
|
6,7
|
|
Molt baixa (dèfic)
|
---
|
2,2
|
|
|
7,6 %
|
8,9 %
|
- El
resultat global obtingut pel grup és molt satisfactori.
- La
distribució no segueix els paràmetres de la corba normal, acumulant un
percentatge molt elevat en la zona mitja.
- Elevada
acumulació dels resultats en la zona mitja-alta, arribant a triplicar els
distribuïts en la corba normal.
- Els
punts febles corresponen a casos individuals.
- Convé
reflexionar envers la permanència d’un curs més en 6é de dos alumnes, que no han repetit cap curs.
Fdo. Orientadora Educativa
València 11 de gener
de 2.014
